真实是文章的第一生命，这一生命来源于生活。本次作文要求学生带上慧眼，用心感受生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己真切的感受体验，保鲜自己的成长记忆 。
叙真事，描真人，抒真情。是此次作文的核心要求。
——老师寄语
文题：
初秋的阳光，如同一朵朵金色花，从校园银杏树的叶间滴落下来，我们告别小学时光，迈入初中校园。晨曦午间，课堂内外，良师益友，一声关切的问候，一次温馨的携手，一回碰撞后的收获……
温暖的章节，散落在心间，细心收集，就会连成一片，熠熠生辉。
请以“这里的温暖时光”为题，写一篇关于初中校园生活的文章。
学生作文展示与点评
这里的温暖时光
文/刘嘉睿
戴雨教育 七年级
叮铃铃……老阎踏着“清风”走了进来，天似乎暗了一大截。上一秒同学们唱着活泼可爱的英语歌“I can play,let’s play……”,下一秒歌声已了无生趣。
“开始课堂表演！”老阎拿起她的金边眼镜并戴上。天上的寒气似乎穿过玻璃，浸入我心中。今天是我们学习小组作课前演讲，我那几个可恶的组员，都一个个开始抽懒筋，吆喝着我快上台。一个人的演讲，等于承受老阎的全部表情。哦不，应说是刀锋。我硬着头皮，上了讲台，开始演讲，一字一顿，通畅流利，正如老阎的皱纹一般，有多少句话便有多少种皱纹。我讲完了，不出意外，老阎的批评接踵而至：“这一看就是没有准备好，瞧你读的什么文章，别人听得懂吗？“我很庆幸，批评家没有说我的口语不好。如果我口语不好，估计这就是一节“355”课堂了（35分钟来批评我，5分钟来讲新课）。
可是我依然不高兴，因为我可是满分英语出身。第一次课前演讲竟然变成了一次课堂臭骂。
“好了，今天开始，以后英语课都来考试，直至段考。”又一噩耗，天雨霏霏。
被骂完之后根本没有什么状态，哪还有心情考试？于是我开始出了计策。在喊声、叫骂声连天的教室里，似乎已经失去了温度，二氧化碳是一种温室气体，可以使室内温热。可已经失去温度，说明大家的呼吸减弱了，因为考试吧。我不想面黄肌瘦以至于耗费才思。因此，我在老阎的眼皮底下开溜。溜到门口时，突然被老阎瞪住：“去哪”？
“上厕所！”
“快点回来做题，小心掉坑里。”她邪门地一笑。这句话的言外之意是：你要是敢不回来，就把你的魂给勾了。我一阵寒颤。
这一个厕所，我似乎真掉坑里了。不对，真应把“似乎”给去掉。我回教室之时，已经下课了。
我小心翼翼地回坐位，就被老阎拽到办公室。“你为什么要掉坑？”她嘲讽道。我不说话，窗外树影摇摇晃晃的，头都是秃的。
“这一次的试卷就是这个，你拿回去看看吧！”我拿起这六大页的试卷回到座位上。
我苦思苦想，总算把这六大页填满，交给老阎。
发试卷了，我的心一跳一跳。同学们大部分都打了满分。我慌了！可没有见我的试卷。下课，老阎又把我叫去办公室……可庆幸的是，她并没有批评我，脸上似乎并无半分怒色，没有一丝皱纹。带着半批评的语气说，“说你不要骄傲吧，错这么多。”说完她便认真细心的与我讲错题。虽然我前前后后错了十多个，我突然觉得英语老师并没有如此恐怖
过了几天，我才知道英语老师给我做的是八年级试卷……原来她一直想让我变得更强。
连续好几天的天晴，我都盼望着英语课，盼望着“老门”，将“阎”字里面的玩意隐去了，因为她领着我走向成功之门——一个温暖的地方。
突然想，掉在英语这坑里，其实也挺暖的。
老师点评
这是一篇很有意思的习作。
有意思的语言：诙谐的语言，让文章别有一番风趣。“老阎踏着“清风”走了进来，天似乎暗了一大截。”“我讲完了，不出意外，老阎的批评接踵而至”。一些词语的活用，让文章活泼起来。
有意思的素材：文章中的英语老师是一个有趣的灵魂，对学生要求严格却也灵活，因材施教，师生间不乏温情，恰好对应了“温暖”这一主题。
有意思的景物渲染：“天上的寒气似乎穿过玻璃，浸入我心中”“我不说话，窗外树影摇摇晃晃的，头还是秃的。”“连续好几天的天晴”文章中的景物描写总在不经意间烘托了“我”的心情，自然不着痕迹。
这里的温暖时光
文/熊袁仪
戴雨教育 七年级
叮铃铃，上课铃响了，我的心紧绷了起来。
这一节是政治课，平日里和蔼可亲的班主任罗老师黑着脸抱着一沓试卷走了进来，完了！
“熊袁仪，62分”唉！又是不出所料的一踏糊涂！看着自己手中满是叉的试卷，听着同寝同学的分数，我不禁鼻子一酸，头埋得更低了，“等下她们会怎么说呢？”
晚二下课铃响了，我耷拉着头出去排队随着离寝室的距离缩短，我的心情也越来越差，我缓慢地上着楼梯，“一阶、两阶……”我默念着，我的心中不由地发出感慨：“要是政治像数学一样简单就好了，可惜……唉！”
终于到了五楼，推开大门，寝室长看了看我，朝我走了过来。
“熊袁仪，不要灰心呀！你看你的数学就比我好嘛，没关系。”她们都对我说没关系，那也只是对她们来说没关系呀。
我走出了寝室，今天的天灰蒙蒙的，星星在空中若隐若现，北风飕飕地向我吹来，我不禁哆嗦了一下，转身再次走进寝室时，我看见一本政治书平躺在我的床上，上面有着全寝成员对我的希望“多背书，考一百！”
我点了点头，在她们的注视下拿起书背，我的心一下就暖和了起来。我认真地背着，她们把自己背书的技巧一个个“传授”给我，突然，寝室长发话了：“熊袁仪同学，我警告你，下次政治考试你必须打一百分，否则逐出寝门。”
我笑了笑，心中的暖流涌了上来，或许这就是我们之间的友谊吧，多想引用政治的概念啊，“友谊是平等的、双向的，更是心与心的暖。”
老师点评
这是一篇记录日常的习作，真实可信。
材料真: 考试失利，心理难过，不敢面对他人，怕遭遇冷嘲热讽，这正是学生时代的真实写照；
情感真：“等下她们会怎么说呢？”“她们都对我说没关系，可那也只是对她们来说没关系呀。”这些都是小作者真实的内心表达，没有拔高，更没有过多修饰，因而散发着生命力。
景物点染恰到好处。“今天的天灰蒙蒙的，星星在空中若隐若现，北风飕飕地向我吹来”淡淡一笔，却烘托了“我”的难过之心，给文章增色。
这里的温暖时光
文/李家晖
戴雨教育 七年级
第四节课老师又拖堂了，这使得原本不多的吃饭时间更少了，心中很不高兴——又要迟到了。
狂奔在去食堂的路上，心中思索着中餐去几楼吃。四楼？不，那太难爬，那三楼呢？一样，会浪费太多时间，那就一楼吧，只有一楼了。
一楼的饭菜是整个食堂最不好吃的。来到一楼，看到油滑的地面，心中本不高兴的我更加难过——什么时候中午能去四楼吃呢？要是老师不拖堂就好了。脚在一楼的地板上，心却已飞到四楼。忽然间，我看到了一条长长的盘子上有着红红的一片，那是鱼！今天一楼有鱼吃！我飞奔过去，心中只有那美味的鱼！
跑到窗口，刚想打鱼，发现盘里只剩下鱼头，心又落寞了——我的老师，您能不能别在第四节课拖堂啊！郁闷的我看了看其它的几种菜，发现其中并没有我喜欢的菜，只好选鱼了。
食堂阿姨给我打了鱼头，我正准备为一份肉不多的鱼刷一份正常的鱼钱，心中很是不甘，手拿着餐卡，正要刷上去时，食堂阿姨让我等等，随后，她便用她的手在显示器上输了一段数字，咦，怎么少了一半？她说，“因为只有鱼头，肉不多，所以少刷点钱。”心中释然的我，霎那间感受到了一份温暖。我忍不住抬起头看了看她，虽然看不到她那口罩下的面容，但她的眼睛中仿佛有着母亲般的慈爱，之前不适的心情，好似都已被抛在脑后。端着饭来到餐桌上，遇到了几位不错的朋友，交谈着刚才那难忘的经历，大家都笑了，笑得灿烂、阳光且温暖。
幸福地吃着香喷喷的鱼，暖风拂在脸上，印在心里，回忆在这里的温暖时光。
老师点评
首先为文章的选材点赞，生活气息扑面而来。小作者将目光聚集在自己的生活上：食堂就餐一事。这的确是生活小事，却被小作者写得一波三折：老师拖堂无法去自己喜欢的四楼就餐，不高兴——发现的鱼，心一喜——付钱买鱼头，心不甘——食堂阿姨减半价并加汤汁，心温暖——伙伴一起就餐，温暖。欲扬先抑，文章跌宕生姿。
文章还有一大亮点，心理描写细腻真实。“四楼？不，那太难爬，那三楼呢？一样，会浪费太多时间，那就一楼吧，只有一楼了。”这些内心独白，平添了文章的真实，落实了本次写作要求
又是橘柚飘香时
文/漆思含
戴雨教育 七年级
清晨的太阳射出微微的亮光，映得周围纯净的云染上了橘红色。云下面，是一棵棵橘柚树掩映下的小村庄。当下正是橘红柚黄时节，清香弥散在村庄的每一个角落。外婆早早地起来了，清晨凉丝丝的微风在她灰白的发丝上跳跃，她抬起胳膊伸了个懒腰，又捋捋头发转身进了屋。
屋里飘出柴火燃烧的味道，太阳也随着这味道慢慢升高，忽然，小路另一头跑来了一个胖嘟嘟的小姑娘，跌跌撞撞地推开门。外婆眼睛一亮，张开双臂等着小姑娘投入她的怀抱。“外婆外婆！我来看你了！”外婆高兴得眼睛都眯成了一条细缝，笑着笑着，亲亲女孩小脸，理理女孩衣服，“走，外婆给你弄好吃的！”只见外婆从灶间柴堆里抽出了一杆竹竿出来。祖孙俩走到橘子树旁。外婆举起竹竿，朝橘子树最高处打去，那里的橘子红得格外明亮。“扑噜，扑噜噜”，几个橘子从树上落下来。外婆拾起橘子，剥开金灿灿的外皮，露出晶莹剔透的果肉。小姑娘馋了，口水都滴了下来，对外婆喃喃地嘟哝：我要呢，我要……唔……外婆把橘子一瓣瓣塞进了小姑娘嘴里，眉眼里全是疼爱。
橘柚年年飘香，一季又一季。小姑娘长大了，进城上学了。那条小路寂寞了许多。外婆时不时倚着门框望向路的一方，久久不动，恍若一尊石像，一头黑发也变成了满头银丝。
小姑娘在城里上学，结识了很多玩伴，也有了自己快乐而忙碌的生活。外婆的身影渐渐从她生活中淡去。只是每年在收到外婆托人捎来的橘柚时，才会想起那个举着竹杆敲打橘树的老人。
有一天，小姑娘走在街上，看见一位卖橘子的老人——面容像极了她的外婆，慈眉善目，细细密密的皱纹里有着说不出的亲切。儿时的记忆一下子苏生了，她留下了眼泪，眼泪顺着她红润的面颊一颗一颗地落在地上，开出一朵朵“泪花”。
这是一个橘柚飘香的周末，蹲在路旁的外婆忽然眼睛一亮，支起佝偻的身体，张开双臂，路的尽头出现了一个身影，那是她日思夜想的孙女！虽然不再是那个胖乎乎的身影，虽然早高出了很多，但她确信，是她的孙女！周围的朝霞映衬得所有事物都变得迷蒙起来，她们的轮廓，好像又成了以前健壮的外婆和稚嫩的小姑娘。一棵棵果树下，小村庄里，小姑娘和外婆相拥：“外婆，我来看你了。”
橘树和柚树随着风摇曳起来，香味浓得似乎有点化不开。
老师点评
这是一次在指导“运用景物描写来美化文章”的主题习作中出现的佳作。此要求对于刚入初中的孩子来说，有一定的挑战性。“景”与“情”如何自然融合，这需要学生既要能根据情境选择景物，还要能运用技巧描写景物，同时还要有度的把控。
此篇习作，将“橘柚飘香”作为文章各个情节的一个共同背景，贯穿全文，很好地突出了文题，特别突出了“又”这一文题关键词。
小作者运用第三人称手法，用看似客观地陈述故事的方式来表达自己内心丰富的情感：对亲人、对童年、对故乡的怀念，文章多处的景物描写较好地表达了这一情感。
娓娓道来的语言，也是文章的一大美点。
老师介绍
王琼
本期点评教师
戴雨教育 中学语文
DAIYU
戴雨教育语文学科副主任
汉语言文学专业，中学语文高级教师
躬耕初中语文讲坛30余年
曾获得长沙市语文骨干教师、长沙市优秀教育工作者称号
曾参与编写《初中语文教学设计》（语文版）一书
曾担任长沙某大型培训机构语文总监一职
